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社会大课堂惠及全北京市2000余所中小学和职业学校、100多万中小学生和千万个家庭。学校可以有序组织学生走进大课堂,“博物馆”当教室、“蓝天”当课堂、“小溪”当课本成为现实,同时,让所有沉睡的资源活起来、动起来,资源单位服务教育的功能也得以实现。老师和学生可以从大课堂中找到合适的教学内容,家长和孩子可以一起走进公益性文化场所参加活动,农村的孩子有机会到城市的博物馆进行研究性学习,城市的孩子也可以到农村感受新农村建设的成就。

苏蓉:增强教师职业的吸引力,就要增强教师的职业自豪感,让教师过有尊严的生活。要为年轻教师设计有发展前景的成长路径,让他们在生活上有保障,事业上有奔头。换句话说,不仅要待遇留人、感情留人,还要事业留人。

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用教育教学改革推进“减负”。课堂教学的无效或低效是造成负担重的重要原因。学校要十分重视课堂教学研究,改进教学方法,努力提高课堂教学效益。教师要启发式教学,因材施教,激发学生学习兴趣,引导学生学会学习。要少教多学。严格控制各学段的作业量。鼓励学校开展各种教改实验。如北京市育才学校小学部实施“4+1”社会体验课程,每周四天上课,一天到国家图书馆、博物馆、农村、企业、社区、大学、军营等进行社会体验,学生的全面素质,包括文化课成绩都明显提高。

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责编 左汶骏

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