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  具体补贴标准为省内(宁波市除外)200元/人,华东地区(浙江省除外)500元/人,其他地区(华东地区、浙江省除外)800元/人。

去年网上填报志愿首次设置了数字签字环节,考生通过数字签字确认志愿信息,只要考生操作了数字签字环节,考生的志愿就会被锁定,不能再修改。市招办昨日介绍,今年取消了数字签字环节,这意味着考生在填报志愿的三天时间之内,即在28日下午6点前,可以上网任意去修改自己的志愿,系统确认考生在28日下午6点前最后一次保存的志愿信息为考生的最终信息,28日下午6点后,考生就不能修改自己的志愿了。

实行平行志愿投档录取模式,首先根据高考分数对考生进行排序,再按照排序逐个对考生的平行志愿进行检索,每个录取批次都设有多个并列的志愿。与传统填报志愿模式相比,实施平行志愿提高了出档率,减少了高校录取中断档的现象。根据已经实施平行志愿的几个省份的情况看,其出档率均超过95%,比传统志愿要高出10个左右的百分点。而且绝大多数院校在第一次投档时,就能完成招生计划,院校脱档的现象大为减少,避免了高校招生过程中的“大小年”现象,同时也提高了考生志愿满意率,提高了高校新生报到率。

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议论三:“农村教师不稳定,还是稳妥一点比较好。”一位年过五十的校长表达了农村学校校长的苦衷,“一方面教师数量过剩,青年教师得不到有效的补充;另一方面骨干教师想方设法到城市或城区工作。”他们学校与教师有个不成规矩的约定:要评学科带头人等方面的专业荣誉,必须承诺在十年内为学校服务。在这样的背景下,管理上只能是“稳定压倒一切”,无论如何不敢在管理上大动干戈。

然而,1999年初,国家下达了关闭污染严重的小制革企业的命令,下关皮革厂恰处关停之列。就在曹晓愉为企业往哪里去、100多位职工怎么办而犯愁的时候,一位女工开证明的要求让他茅塞顿开。

据悉,LUPA首先整合北京大学、清华大学、浙江大学等四十所国家技术培训与推广中心及国家百所示范性职业院校。依托国家高新技术开发区的现有资源,在历届高校待业学生及应届毕业大学生中招收优秀学生,结合就业进行核心职业能力、核心职业技术双核强化实训,合格者进入准就业岗位,之后分层次进入国内外IT企业及政府、事业单位。部分学员留在就业基地长期工作、就业与创业。

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办学特色是指学校在长期的办学过程中所表现出来的有别于其他学校的独到的办学理念、独特的办学风格以及在人才培养、教学、科研、学校文化等方面所表现出来的独特之处。以特色促品牌是学校扩大影响、提高知名度的重要途径。在教育理论多元化的今天,多样化的理论为学校开创特色提供了更多的选择。但是,如何在各种各样的教育理念中选择一个既适合学校自身发展状况,又能站稳脚跟、指导学校未来发展的富有前瞻性的理念,作为指导,来创建学校特色并非易事。仅有学校管理经验,但是不能准确分析和辨别纷繁复杂的教育理论的学校管理者,很难提炼出具有可持续性的学校办学特色;教育理论方面的专家和学者精通教育基本理论,但是理论不与学校的实际情况相结合,便不能总结出适合学校自身特点的学校特色,不符合学校实际情况的特色也就没有生命力。所以,只有学校管理者和教育理论专家的智慧相结合,才能碰撞出有生命力的学校办学特色,支撑学校的长远发展。

同时,高考改革的成功与否,不仅取决与改革方案设计的科学性和合理性,也要取决于政治、经济、文化与教育的发展水平,这些因素在为改革提供支持的同时,也影响和制约着改革的发展水平和实施效果。任何“理论正确”、“设计科学”的改革方案,如果不考虑具体的经济、文化及教育等综合因素的制约,也都可能导致改革的失败。在高考改革这一系统工程的问题上,必须坚持系统性的原则,综合考虑多方面的因素。

工商管理硕士(MBA)研究生招收对象,本科毕业后具有三年以上实际工作经验或大专毕业后具有五年以上实际工作经验的人员,不招收应届毕业生。北京大学校长助理、光华管理学院院长张维迎表示,其实就是要停止招收MBA春季学位班(春季入学,只有学位证),但仍可以招收秋季MBA双证班(秋季入学班,既获得学位证,又获得毕业证)。北大光华管理学院招生咨询人员解释说,如果要报名在职MBA,可以选择2010年秋季入学。

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他还对苏里南中文学校入选第一批全球华文教育示范学校表示祝贺,高度赞扬学校领导和老师的不懈努力和辛勤工作,并感谢旅苏侨界对中文学校的大力支持。

○白朴,字仁甫、太素,号兰谷,元前期杂剧作家,《梧桐雨》、《墙头马上》、《东墙记》,诗有《天籁集》。(评“风骨磊石鬼,词源滂沛)

因材施教 国外高中一般采用选课制,可以让学生更早地直面自己的兴趣、爱好,有的放矢地选课。学生完全可以根据将来要就读大学的专业和未来从业的方向选择课程,从而大大调动了学习的积极性,也较容易取得高分,进入名牌大学深造。

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周济强调,做好灾区中等职业教育的对口支援,特别是灾区中等职业学校学生的转移安置工作,对教育系统灾后重建对口支援工作至关重要。据初步了解,今年四川省重灾区18个县(市)的中等职业学校在校学生4万多人,毕业生1万多人;今年初中毕业生有8万多人,按有三分之二的考生需要进入中等职业学校计算,中等职业学校秋季学期预计至少新增学生5万人以上。解决这么多学生的招收、复学和就业问题,光靠灾区的中等职业学校是难以完成的。我们希望通过建立灾区学校和援助学校之间的对口支援机制,通过联合办学、合作培养,将地震灾区中等职业学校的大批学生转移到各地复学复课和实习就业。同时在对口支援的过程中,实现灾区中等职业教育的恢复重建。

责编 左汶骏

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